心理學教育和教學方面 @ saonianpi的部落格

　　學生心理承受力差。目前，學生的心理承受力相對較差，這是學生的明顯表現。學生不願意接受老師的批評。教育教學中的一點不滿會引起情感上的反思。在學習生活中，人們容易受到他人的建議的影響。當他們遇到困難時，他們會害怕尾巴。他們適應環境的能力相對較差，缺乏判斷事物的能力，對人漠不關心。學生的這些特點使教師在學校難以管理。學校是一個龐大的群體，但有些問題學生不能很好地融入群體生活，也不能適應學校的管理。造成這些問題的原因在於許多學生身心方面的不成熟，以及家庭的影響。很多家庭太溺愛自己的孩子，這使他們不能很好地接受批評和挫折，如果他們不滿意，就會有強烈的反省。這不僅有利於學校的教學管理，也有利於孩子們自身的健康成長。

　　教師的積極性有待提高。在教育和教學方面，教師服務學生是一種職業信條，社會也給予教師一定程度的發展壓力，使教師在成長中有很強的自尊心。當教學成績不能滿足自己的要求時，教師會有一定的自卑感，特別是當教師的勞動得不到重視時，教師的積極性就會受挫。教師在教育和教學中也會失去一定的積極性，並感到在教育和教學中做不到。此外，加上教師自身的工資不高，隨著經濟和社會的發展，教師更加重視他們的物質回報。目前，教師無論在精神上還是物質上都得不到好的回報，導致教師的教學工作積極性不高。

大學提供多種心理學課程，涵蓋臨床心理學、教育心理學、溝通心理學及健康心理學等。適合有意從事或修讀心理學專業的人士報讀，畢業生可從事教育、社會服務、公營及私營機構，亦可專業進修，為邁向成為專業心理學家或投身心理學相關職業踏出第一步。

　　民主需要改善。學校的發展在組織上存在著一定的沖突，學校在發展中一直提倡民主集中制，但在學校的發展中充分發揮民主並不是很好。在學校的發展過程中，各部門之間的職責分工不那么明確，導致了一些事情不負責的情況。在工作過程中會遇到一些利益沖突，導致教師的心理平衡，導致相應的沖突，不利於學校教學管理的發展。